隨著我國人口的增多，兒童比例的上升，給嬰幼兒用品行業(yè)帶來了巨大的發(fā)展?jié)摿�。但由于兒童年齡段的不同，嬰幼兒用品市場的發(fā)展方向也就不同。

小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)基本的文化技能，重點(diǎn)是兒童智力的培養(yǎng)。就其社會性的發(fā)展來講，小學(xué)生的主要特征是從自我中心漸漸向?qū)θ后w標(biāo)準(zhǔn)和壓力越來越敏感轉(zhuǎn)變。

在學(xué)齡早期，兒童把焦點(diǎn)集中在老師的贊同和接納上；到了學(xué)齡中期，兒童則把關(guān)注的焦點(diǎn)放到了同齡人群體上，孩子們會自我評價自己在群體中的位置，對老師和同學(xué)對自己的評價描述非常敏感。小學(xué)階段的孩子對所有的事情充滿好奇，但是如果好奇心或者情感表達(dá)受到壓抑和限制，就會對自我產(chǎn)生懷疑和內(nèi)疚；同時，這個階段的孩子渴望自己增加技能，新的技能會增加他們的獨(dú)立性和自尊感，相反，如果由于身體、心理缺陷或者外界環(huán)境阻礙使他們無法獲得某種技能，孩子就會很容易產(chǎn)生無能和自卑感，他們往往有自我懷疑和退縮的行為。

在童裝消費(fèi)方面，兒童是消費(fèi)童裝的主體，但家長是童裝購買力的主體，所以，家長的審美水平對童裝市場的發(fā)展走向，隨著一代一代人的進(jìn)步而提升。

在現(xiàn)階段購買童裝的家長隊(duì)伍中，四十歲以上的家長是“中學(xué)生服飾”購買的主體；三十歲以上的家長是“幼兒園、小學(xué)生服裝”購買的主體，也是整個童裝市場購買的現(xiàn)實(shí)主力；二十歲以上的家長是嬰幼兒服飾購買的主體，是未來童裝購買的主力。

四十歲以上的家長是上世紀(jì)六十年代出生的人，成熟在上世紀(jì)八十年代，童年時代的艱苦在心理上留下“饑渴癥”。她們的消費(fèi)觀多是：吃穿不愁，住得舒服就好，現(xiàn)代化武裝更好；屬于“實(shí)惠型”童裝購買者。